自主探究模式下小学数学解决问题教学策略

自主探究能力是学生综合素质的重要组成部分,是未来学生发展成人走向社会的必备基础技能。当下解决数学问题教学过程中,教师讲得多,学生参与少,严重限制了学生的天性,不利于学生对数学知识的深度理解。本文在分析自主探究学习内涵的基础上,以三年级“解决问题的策略:从条件想起”一课的学习为例,探讨了自主探究模式在小学数学教学中的具体应用策略。