有效利用单元文本培养学生综合语用能力--以沪教版《牛津英语》六(上)Unit 3 Our school in the future为例

英语学科核心素养的提出,推动小学英语课堂教学的方式和内容不断调整和改进。英语课堂教学不仅要关注学生的语言能力,也要关注学生的英语思维品质、文化品格和学习能力的培养。从英语学科教学转向英语学科教育,要求英语学习不仅要学习语言知识,更要让学生通过语言学习感受语言表达的情感和文化。课堂上,教师要充分解读教材提供的文本,依据课标、学情和教学目标重组文本,让学生通过文本的学习,充分体验语言情感、感受语言文化、提高语言能力、发展学科素养。