倡导“问题链”搭建意识

数学思维的形象化特点就是“线性思维”形态,对于数学学科的研究和学习,离不开“问题链”的构建和应用。“问题链”除了具有一般思维模型的架构外,还具有自己独特的构建方式,其中都离不开学生对于“问题”的敏感捕捉和理性联想。“问题链”的搭建不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯,更能为学生提供便捷的思考方式,在难题的解决过程中找到“捷径”。培养学生对“问题链”的敏感度是建立“问题链”的关键,这是对学生良好学习习惯和思维习惯的客观要求。学生在日常学习的过程中,不仅要形成特定的认知思维结构,对“情境”“感知”和“记忆”都有自己的认知思维习惯,更要具有对于“图形”和“图式”的数学想象力。既要有对于数学不同题型的联想,又要对不同概念有类比、归纳等形式的猜想。在这个过程中就需要老师培养学生良好的学习兴趣和学习习惯,从点滴中倡导“问题链”的搭建意识。