用3D打印技术自制教具

小学科学课程标准指出,应将探究活动作为学生进行科学学习的重要方式,强调从真实情境(学生的日常生活)出发,通过亲历手脑并用等实践活动,提高学生的科学能力、科学态度、合作能力。基于3D打印技术制作“探究古筝发声”的教具,能在真实探究古筝发声的情境中,激发学生的动机和认知冲突,提高探究的科学性。杜威在其经验论基础上提出“儿童中心”“经验中心”“活动中心”观点,也就是从学生的生活实际出发,让学生在不断探索中学到直接经验。真实情境的探究也需要符合情境的科学教具来辅助,如果在学生的探究过程中,实验器材脱离情境,那么学生的探究就又回归于传统教学中的知识验证性活动。而教师在设计创新教具时,也会因为选材难度、耗时、成本、技术等问题望而却步:有些教具可以做出来,但使用率、保存度不高;有的教具因为材料拼接难度大而无法做出。