《纸》的项目式教学

小学科学教学关注学生探究能力的发展,围绕主题设置相关项目的课程,创设情境引导学生探究。要先确定主题,熟知课程标准要求;课程重设,打破现有教材框架;学科融合,重视科学与人文的结合。“小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养,为他们的继续学习和终身发展打好基础。”作为科学教师,在小学阶段的科学课要教什么?知识、能力?还是学生科学思维的培养?……走进教学一线,笔者发现多数教师还是以教材为本,只关注知识目标的认知与拓展,学生的动手参与、思维训练方面还有很大的提升空间。小学科学教学关注的不应再只是知识,还有学生探究能力的发展。项目式研究作为一种新的教学方式,旨在拓深、拓宽学生视野。教师要突出创设学习环境,为学生提供充分的探究式学习机会,促进学生主动探究。笔者以《纸》一课的教学为例,探讨围绕主题设置相关项目课程、促进学生科学思维生长的路径。