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作业设计要链接生活,形式多样
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摘要
数学课后作业是对数学教学的延伸。数学作业的设计应符合学生年龄发展的特点,遵循学生思维发展的规律,以实现拓展学生的数学视野,培养学生数学素养的目的。一、作业设计要多样化低年级学生不适合书面作业。教师要根据学生的年龄特点,布置适合学生认知特点的口头作业。口头作业适合低年级,尤其是一年级学生的学生心理需要。
作者
曾礼屏
机构地区
成都东部新区三岔湖小学
出处
《四川教育》
2021年第27期41-41,共1页
关键词
书面作业
口头作业
学生思维发展
数学教学
作业设计
链接生活
学生心理需要
课后作业
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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