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在“结构化教学”中探索数学的结构性特征--以“年月日”的教学为例
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摘要
结构性是数学学科的本质特性。在小学数学概念教学中,教师要引导学生掌握数学的结构化特征,引导学生理解概念的内涵,探究数学的本质,实现深度学习。结构化教学内涵解读小学数学的结构化教学,是从数学知识本身的结构和学生的认知结构出发,站在整体、系统和结构的高度,遵循数学知识的特性和内在逻辑规律,重建教材体系的优化样态,以完善和发展学生数学认知结构为目的而进行的教学设计和组织。
作者
杨燕琼
机构地区
简阳市简城城北小学
出处
《四川教育》
2021年第27期43-43,共1页
关键词
结构化教学
深度学习
小学数学
数学认知结构
内涵解读
数学知识
数学的本质
教材体系
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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