聚焦反复结构 落实群文阅读--以三上《卖火柴的小女孩》教学为例

群文阅读以多样化议题为纲,专题式组织多篇,采用“一篇带多篇”的模式,打通课内与课外,实现高效阅读。群文阅读课兼顾文本内容与形式特点,整合语文要素,选择恰当角度进行文本解读,设计学生乐于参与的学习实践活动,发展核心素养。由此,笔者以三上《卖火柴的小女孩》为例,聚焦童话的反复结构,选取具有反复结构的《小壁虎借尾巴》《蜘蛛开店》《去年的树》三篇童话,发挥反复结构文本独有的反复特质,整合语文要素来活化教材,进行群文阅读课教学活动设计,为学生编写童话提供迁移运用的样本。