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建构长度概念提高度量思维——以“毫米的认识”教学为例

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摘要 “毫米的认识”是人教版数学三年级上册第三单元《测量》的例1。本课时在认识长度单位“厘米”和“米”的基础上,通过估测、精准测量等活动,借助刻度尺,帮助学生建构长度概念,提高度量思维。一、通过估测,体会毫米产生的意义毫米是较小的长度单位,是学生形成度量思维的认知基础。

作者李志军

机构地区应城市蒲阳小学

出处《湖北教育》 2021年第26期70-71,共2页

关键词长度单位认知基础刻度尺精准测量学生建构人教版数学长度概念思维

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2021年第26期

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