基于注意假说理论的外语课堂语法教学探索

本研究回顾了注意假说理论的发展,探讨分析了外语语法教学过程性教学法,通过实证研究对比分析了过程性教学法包含的学习任务和其效果。结果显示引导学习者注意目标语法能够提高学习效果,但是由于课堂教学过程中无法直接观察到学生是否在学习过程中留意了目标语法,对于如何在实证研究中引导其注意力并测量教学效果仍需进一步探索。