摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。”陈鹤琴先生说:“在幼稚园里要多给予儿童以机会,帮助儿童组织自己的思想,使儿童能够用清晰的语言,正确地表达自己的情感和思想。”上海师范大学李鑫和Paris等人的研究发现,儿童的讲述能力与后期的阅读能力密切相关。作为幼儿一日生活重要组成部分的餐前讲述活动,在发展幼儿语言表达能力方面有着独特的优势。餐前讲述活动中宽松的环境,可以使幼儿有充分的自由,易于幼儿展开丰富的想象。教师可引导幼儿在餐前讲述活动中练习使用规范的句子、生动的语言和有序的结构,使幼儿能够清楚地表达自己的思想,帮助幼儿很自然地从口头语言过渡到书面语言,提高阅读理解能力,为顺利进入小学打下良好的基础。教师在餐前等待环节可以预设语境、主题等,有目的地组织讲述活动,培养幼儿的语言表达能力。
