基于图像文化背景探究小学美术课堂的趣味性教学策略

人类社会从图腾时代、文字时代发展到图像时代,为现代美术教育提供了数不胜数的图像资源。要想发挥现有的图像资源对美术教育的作用,美术教师需要引导学生树立正确的审美观,增强学生对美术课堂学习的兴趣,使其愿意主动学习美术鉴赏的相关知识。基于此,小学美术教师应该优化当今的美术教学,认识到趣味性教学在图像文化背景中的重要意义,从多方面思考与探索小学美术课堂的趣味性教学策略。