摘要
教科书的中华民族文化认同,是一种通过教科书引导学生承认与肯定中华民族文化的过程,是一种通过教科书促进学生赞同与倾向中华民族文化进而寻求“身份感”与“归属感”的过程,是一种通过教科书促进学生实现中华民族文化自觉的过程。塑造性认同是教科书的中华民族文化认同定位。展望新时代,融合相关理论,厘清数字时代教科书增进中华民族文化认同功能的理路与要点,基于数字土著经验视角,强化教科书内容选择与书写的中华民族文化认同导向,合理运用数字信息技术,创新与再构教科书使用中的中华民族文化认同意义,是中华民族文化认同的基本进路。
出处
《中小学教材教学》
2021年第10期19-23,45,共6页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年项目“中小学数字教科书标准建设的关键问题及其解决路径”(CHA210262)
中国博士后第68批面上资助项目(2020M680604)。
