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对比同课异构,赏析物理课堂教学的艺术性--以牛顿第一定律为例
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摘要
通过分析同课异构中教学设计、课堂导入、教学内容、史实挖掘、实验开发等方面的异同,探讨新课程标准理念落实、教学导入特点、科学思维的培养、人文精神的渗透、科学探究的实施等,为常规课堂教学设计与实施提供参考与借鉴。
作者
陈金华
机构地区
广州市白云中学
出处
《物理教学探讨》
2021年第9期76-80,共5页
Journal of Physics Teaching
基金
中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“高中物理体验式教学的模式研究”(201944000604A)。
关键词
同课异构
教材对比
核心素养
人文精神
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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