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高中数学课堂深度学习的实施

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摘要借鉴深度学习的教育理念,在课堂中通过设置练习引导一题多解、设置情境导入新课、问题驱动式教学及重视引导学生进行知识体系建构等方式而深化学生的思维,不断提升学生的数学思考能力,帮助学生形成创造性思维.

作者麦俊贤吴敏

机构地区广东省广州市南沙东涌中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第9期13-14,共2页

关键词深度学习问题驱动知识建构

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第9期

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