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基于培养高阶思维的课堂教学--“一次函数的图象2”教学设计与实施

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摘要培养和发展学生的思维能力是数学育人的核心任务,通过对一次函数图象的探究,激发学生各层次的思维,让学生能够结合图象,分析实际问题中所蕴含的变量之间的关系,建立函数模型,从而解决生活中的一些实际问题,锻炼和提升学生的高阶思维.

作者张玲

机构地区浙江省杭州市建兰中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第9期24-28,共5页

关键词函数图象数学思维数学建模一次函数

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第9期

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