初中生自我效能感与化学学习动机的关系及提升策略的研究

通过对重庆市九龙坡区六所中学校的651名初三学生进行问卷调查的方式,收集到自我效能感与初中生化学学习动机关系的相关数据,对此进行描述性统计、单因素方差分析和信效度检验分析。得出结论:(1)初中生化学学习动机处于中上等水平;(2)化学学科自我效能感对初中生的化学学习动机有显著的正向影响。基于实证分析的结果,和学习动机理论,结合自身教学实践经历,以与一线教师的访谈交流为参考,作者提出相应的初中生化学学习动机的提升策略:(1)分层教学,体验成功;(2)积极暗示,未来可期;(3)反馈评价,强化动机。