摘要
在小学语文整本书阅读教学中,利用思维导图有利于降低阅读的难度、有利于学生个性化的发展、有利于提高学生的阅读能力。因此,小学语文教师应利用思维导图,激发学生的阅读兴趣,降低整本书阅读的难度,收集文章的相关资料,提高整本书阅读的速度,以吸引学生的注意,引导学生进行整本书阅读,从而培养学生的阅读能力,促使学生获得综合性发展。
出处
《基础教育研究》
2021年第16期75-76,共2页
Basic Education Research
基金
2019年永安市级中小学、幼儿园基础教育科学研究立项课题“思维导图在小学‘整本书阅读’教学中的应用研究”(YAKT201928)
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