摘要
信息技术教师作为应用技术最广泛且把人工智能作为教学内容的群体,在教师的教学方法、教育的本质以及教师角色的失衡现象等方面面临着新的挑战,本研究认为,信息技术教师可从专业理想的引领规范、专业知识的共享、专业能力的提升、专业自我的重构等方面寻找专业提升的途径。
出处
《中国信息技术教育》
2021年第19期96-99,共4页
China Information Technology Education
基金
2018年辽宁省教育科学规划项目“基于移动终端的农村教师专业发展网络学习空间构建研究”(项目编号:JG18DB929)
2018年渤海大学专业学位研究生示范课程项目《信息技术与教育》阶段性研究成果之一。
