摘要
《普通高中化学课程标准2017版(2020年修订)》与《普通高中化学课程标准2013年实验版》相比,加强学生对核心知识模型建立过程的理解,例如将了解酸碱电离理论修订为能通过实验证明水溶液中存在的离子平衡,借助真实任务的分析与解决,突出核心应用价值。增加"能调控溶液的酸碱性""能综合运用离子反应、化学平衡原理、分析和解决生产生活中有关电解质溶液的实际问题"等基于真实情境的学业要求。关于必做实验,突出了重视真实任务情境,强调知识应用的特点。
基金
宿州市基础教育科学研究课题(课题立项号:JKY20006)“基于核心素养的高三化学复习实践研究”阶段性研究成果。
