“最近发展区理论”在数学教学中的运用---以初中生解方程错因分析为例

初中数学教学中,教师往往只关心学生做正确的习题而对学生出现的错误缺乏深入的分析与研究,对学生常见的错误没有从新旧知识的衔接、学生的心理状况等方面进行细致的成因分析。事实上,错误是正确的先导,是成功的开始,没有错误哪能发现问题,进而取得成功?