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巧借四“点”冲破数学课堂的“黑色五分钟”

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摘要本文针对低年级学生注意力容易分散等问题,分析了“黑色五分钟”这一教学低效期及其产生的负面影响.笔者巧妙应用儿歌、游戏、竞赛、操作等形式的数学补白训练,既冲破了“黑色五分钟”这一教学瓶颈期,又进行了多种数学素养的补白训练,使低年级数学课堂更具有效性、数学味和生命力.

作者胡芸

机构地区连云港师专二附小

出处《数学学习与研究》 2021年第27期64-65,共2页

关键词黑色五分钟教学瓶颈补白训练

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第27期

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