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本原性问题驱动下高中数学变式教学提升学生创新能力探究被引量：1

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摘要知识的本原性是数学概念的根源或构成的最根本属性,对本原性的思考凸显为一种刨根问底的探寻精神,始终把理解知识的本质作为首要问题.从课堂教学的角度可以理解为以变式教学为载体,深化知识本原性的观念、思想和方法.本原性问题驱动下的高中数学变式教学,可以强化学生的双基,内化知识,提高课堂的教学效果,落实新课标的核心素养,激发学生的创新能力.

作者路锋杰

机构地区金昌市第二中学

出处《数学学习与研究》 2021年第27期114-115,共2页

基金甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“本原性问题驱动下高中数学变式教学的行动研究”阶段性研究成果,课题立项号GS[2020]GHB1992.

关键词本原性问题变式教学创新能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第27期

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