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高中生物教学中“半肯”品性的价值与培养
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摘要
高中生物教学中"半肯"品性的价值在于学习主体能主动秉持善于质疑的态度,享受执着追问的乐趣,建构独特创新的见解。本文在"半肯"品性的价值基础上,提出从人文滋润、探究引领、情感涵养、创新展示四个方面养成学生的"半肯"品性,以期为社会培养创新型人才。
作者
刘周
机构地区
江苏省板浦高级中学
出处
《教育艺术》
2021年第9期55-56,共2页
关键词
半肯品性
教学价值
培养方式
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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