期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

大概念视角下数学核心素养培养策略

原文传递

导出

摘要新课改背景下,纯粹的知识灌输已经不符合素质教育和现代化科学育人的要求,教师在教学中应突破"只重视知识灌输,而轻视知识获得过程"的桎梏,注重培养学生对知识体系的整体感知能力和知识的迁移能力,及知识间内在的本质联系,使学生的数学核心素养得到不同层次的提升.为实现核心素养的落实,《普通高中数学课程标准》(2020年修订)明确强调以学科"大概念"为核心,包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大学科核心素养,促使课程内容进一步结构化、情境化.

作者刘大伟

机构地区重庆市江津中学校

出处《中小学数学（高中版）》 2021年第7期25-27,共3页

关键词数学核心素养学科核心素养数学运算情境化数学抽象素质教育培养策略数学建模

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1方云艳.知识视角下的大概念教学[J].林区教学,2021(3):50-53. 被引量：2
2刘爱东.“大概念”视角:核心素养导向下单元整体教学的嬗变[J].小学数学教育,2021(1):12-14. 被引量：14
3刘国祥,姚伟荣.情境—问题—活动—评价: 基于大概念的“平面向量数量积”教学实践[J].数学教学通讯,2021(12):32-33. 被引量：1

二级参考文献10

1崔超.大概念视角下英语单元教学的重构[J].教学与管理,2020,0(4):42-45. 被引量：35
2张国清.他者的权利问题——知识一权力论的哲学批判[J].南京社会科学,2001(10):14-18. 被引量：23
3李磊,安桂清.以单元为单位进行整体教学设计[J].人民教育,2019(1):52-55. 被引量：23
4彭寿清,张增田.从学科知识到核心素养:教科书编写理念的时代转换[J].教育研究,2016,37(12):106-111. 被引量：60
5王喜斌.学科“大概念”的内涵、意义及获取途径[J].教学与管理,2018(24):86-88. 被引量：98
6李刚,吕立杰.国外围绕大概念进行课程设计模式探析及其启示[J].比较教育研究,2018,40(9):35-43. 被引量：138
7李刚,吕立杰.大概念课程设计:指向学科核心素养落实的课程架构[J].教育发展研究,2018,38(15):35-42. 被引量：271
8宗德柱.大概念教学的意义、困境与实现路径[J].当代教育科学,2019(5):25-28. 被引量：56
9吴庆霞.核心素养下小学学科课程整合策略研究[J].西藏教育,2020(5):50-53. 被引量：3
10潘香君.小学数学大单元教学的特征及课堂类型[J].教学与管理,2020(23):53-56. 被引量：33

共引文献14

1杨明元.基于教学内容螺旋上升的小说单元整体教学策略研究[J].中华活页文选（教师）,2024(6):121-123.
2孙悦.从提升学习能力角度谈小学数学单元整体教学[J].求知导刊,2021(23):53-54. 被引量：1
3苏长荧.小学数学大单元整合式教学的策略研究[J].进展,2021,16(14):147-149. 被引量：2
4曹雯雯,刘露,马志颖.初中生物学科教学设计策略探析[J].教师教育论坛,2022,35(2):61-63. 被引量：3
5曹雯雯,刘露,马志颖.以核心概念教学助力学生减负[J].教育实践与研究,2022(15):23-26. 被引量：2
6周莹.基于核心概念的大单元整体化教学实践与思考——以小学数学北师版教材“分数的认识和再认识”为例[J].吉林省教育学院学报,2022,38(4):95-99. 被引量：4
7杨明媚.跨越盲区:重构小学数学单元整体设计[J].中国教育学刊,2022(5):92-95. 被引量：5
8练亚萍.小学数学单元整体教学设计策略——以“多边形的面积”为例[J].数学之友,2022,36(17):39-40. 被引量：3
9吴坤展.大概念视角下小学数学结构化教学实践研究[J].教育信息化论坛,2022,6(18):75-77.
10徐友彬.新课改背景下的数学“大单元”教学探究[J].小学教学研究,2023(15):40-41. 被引量：2

1侯杰颖.培养小学生整体感知阅读能力的策略探究[J].教学管理与教育研究,2021,6(11):38-39.
2补永芬.浅谈少先队辅导员的教师角色[J].花溪,2021(17):0129-0129.
3李立东.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].明日,2021(20):0178-0178.
4李春琳.正确把握课后习题、有效落实语文要素——以统编教材二年级上册为例谈低段阅读教学设计[J].学生·家长·社会,2021(8):47-48. 被引量：1
5顾明栋.什么是“去殖民性”?一种后殖民批评[J].海峡人文学刊,2021(2):25-29. 被引量：2
6谢佐洋.开发小学数学网络课程资源的实践分析[J].中小学电教（下）,2021(8):73-74.
7朱传棨.中国道路的学理支撑与理论诠释--《中国道路:走向现代化的全新选择》评介[J].马克思主义哲学研究,2021(1):310-314.

中小学数学（高中版）

2021年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部