根据学情加工例题让学生跳起够得着

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摘要教材是教师传授知识的重要依据,是学生获取知识、掌握技能的主要源泉之一.尤其是数学教材中的例题,承载着教学示范和考查功能.因此,如何在教学中,如何结合具体学情,有针对性、创造性地深入挖掘例题,一直是教师重点关注和思考探索的问题.基于此,本文以北师大版教材中的一道例题为证,详细探讨例题的挖掘和教学实施策略.

作者刘党会

机构地区陕西省西安市大兴新区初级中学

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第9期9-10,共2页

关键词教学示范思考探索数学教材学情北师大版教材教学实施策略考查功能掌握技能

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2021年第9期

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