期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

过程教育下“一元一次不等式组”的教学及思考

原文传递

导出

摘要一、研究背景《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")根据数学具有过程和结果的二重性特征,倡导统筹兼顾过程与结果,以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《数学》八年级上册3.4"一元一次不等式组"为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,主要表现在:教学内容不全面;认知过程不规范;教学侧重点不准确;教学方法不和谐.

作者竺孟辉

机构地区浙江省宁波市奉化区莼湖中学

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第9期16-18,共3页

关键词一元一次不等式组教学侧重点《数学》教学方法浙教版认知过程二重性特征育人功能

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1邬云德.旨在统筹兼顾过程与结果的过程教育理论[J].中学数学（初中版）,2017(11):62-66. 被引量：10

二级参考文献2

1邬云德.例谈“先行组织者”教学方式及其成效[J].中学教研（数学版）,2012(11):9-13. 被引量：3
2温彭年,贾国英.建构主义理论与教学改革——建构主义学习理论综述[J].教育理论与实践,2002,22(5):17-22. 被引量：791

共引文献9

1邬云德.过程教育下“平方根”教学的实践性解读[J].中学数学（初中版）,2018(10):3-5. 被引量：1
2邬云德.“过程教育”视角下的课例研究——以“二元一次方程组”的教学设计为例[J].中学数学教学参考（中旬）,2018(10):14-17. 被引量：2
3邬云德.“一元一次方程的应用(第3课时)”教学及其分析[J].中学数学（初中版）,2019(5):22-24. 被引量：1
4韩苏文.立意于下位学习的“三线合一性质”的教学及思考[J].中小学数学（初中版）,2020(9):42-45.
5王可芳.过程与结果:“分式乘除”的教学及思考[J].中小学数学（初中版）,2021(10):58-60.
6周尚美.微专题复习课:"矩形折叠问题"的教学及思考[J].上海中学数学,2023(10):32-35.
7杨亢尔.“函数的概念”教学设计与反思[J].中小学数学（高中版）,2019,0(7):43-47.
8张炜.基于“过程”教育观的“§6.9直线相交(1)”的教学及其思考[J].理科考试研究,2019,0(12):24-29.
9李银萍.过程教育下“等腰三角形底角相等性质”的教学设计[J].中学数学杂志,2019,0(2):12-14.

1吴杰.把准“三全育人”着力点,深入推进高校思想政治教育[J].创新创业理论研究与实践,2021(12):64-65. 被引量：1
2胡浩.技术无痕思维留痕[J].江苏教育,2021(34):75-76.
3沈坤华.名师工作室:教师专业成长的加速器[J].中学化学教学参考,2021(17):76-78.
4孙有新名班主任工作室[J].中小学班主任,2021(17).
5刘清堂,郑欣欣,吴林静,李小娟.基于经验学习圈构建AI支持下的教师研修模式[J].电化教育研究,2021,42(10):114-120. 被引量：20

中小学数学（初中版）

2021年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部