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“角的平分线的性质”教学设计

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摘要将变中有不变的思想融入研究问题的一般方法之中,按照"创设情境—发现变中有不变—提出问题—解决问题—获得结论"的模式来组织教学,对于发展学生的数学素养,培养学生的创新精神十分有益.现以"角的平分线的性质"(人教版数学八年级上册第48页,简称课本,以下同)的教学为例进行阐述,供参考.

作者陶磊

机构地区浙江省台州市书生中学

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第9期19-21,共3页

关键词数学素养教学设计创设情境角的平分线创新精神问题—解决人教版数学八年级

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2021年第9期

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