摘要
类比思想,能够为新学知识找到归属,建立新旧知识之间的联系,促进知识迁移.通过类比,学生可以自主实现知识的同化,系统建构认知结构.二次根式的加减,是运算法则在新情景中的应用,对乘除运算及后续内容的学习起到承上启下的作用.笔者以二次根式的加减(第1课时)为例,以知识—技能—思维的迁移为明线,以类比思想的渗透为暗线,以变式训练为途径进行教学设计.在提升学生类比学习能力的同时,浸润中国传统文化,锤炼学生意志品质.
基金
淄博市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“基于主题课例研究的校本教研实践研究”(课题编号:2019ZJZ041)
淄博市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于数学理解的初中数学计算教学质量提升策略研究”(课题编号2020ZJZ032)的阶段性成果。
