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基于分段式目标驱动的教学实践与思考——以七年级上册第四章“几何图形”第一课时为例

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摘要日常教学中,教师讲授和学生活动如何合理分配仍然是许多老师困惑的地方.若教师讲授为主、学生被动接受导致学习产生疲惫感,缺乏探究性.若以学生活动为主,又无法把握活动的"度",容易出现"玩耍式课堂",导致学生只有感受没有思考.为此,教师需要有效的将引导与自主探究相结合,分段式目标驱动教学模式正是针对此问题的一种探索和尝试.

作者马小璐

机构地区重庆市璧山中学校

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第9期44-46,共3页

关键词目标驱动日常教学分段式第一课时疲惫感教师讲授自主探究几何图形

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2021年第9期

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