小学数学教学变革与教学价值观培育路径探析

目前,小学数学教学时间与教学内容之间的矛盾日益紧张,课堂教学效果参差不齐。对此,尝试采用引导性价值观培育的方法对课堂的教学进程开展创新,从实际教学的角度陈述了方法的选择和步骤的实践。著名教育学家陶行知先生提出"生活即教育"理论,这就要求教师在教学环节中需要重点将对生活的所感及所悟融入课堂当中。对此,采取"教案"与"学案"相结合的方法来推进"教—学—评"一体化教学模式在教学进程中的落实。同时,在教学实践环节中构建了以"驱动问题—锚基任务—学习评价"为基本要素的"教学案"教学模型,并对相应步骤和原则进行了相应探讨,为小学数学的教学改革提供横向参考。