摘要
所谓"教-学-评一致性",是指在学习目标导向下教师的教、学生的学、课堂的评达成的一致性。这里的"评"是指嵌于教与学之间,与学习目标保持一致的课堂评价。在小学数学教学中如何落实"教-学-评一致性",以推进课堂教学的有效性?笔者以人教版四下"四边形的内角和"为例,从"教学设计"到"课堂实施"谈谈自己的实践和思考。一、教学设计关注"核心"和"关键"(一)目标是核心教、学、评之所以能一致,是因为这三者有着共同的目标。
出处
《新教师》
2021年第9期76-77,共2页
Teachers Today
基金
福建省三明市基础教育科学研究2020年度立项课题“教·学·评一致性视域下小学数学课堂评价策略研究”(课题编号:JYKT-20050)的研究成果。
