以“问题链”为主线指向猜想与假设的初中物理实验教学案例被引量：5

下载PDF

导出

摘要用问题链引导学生经历在教师创设的情境中提出问题、根据情境进行科学猜想和合理假设、根据猜想和假设设计实验和制定计划、展示交流优化实验方案的过程,让学生知道为什么要做实验?怎么做实验?从而让初中物理实验教学中的科学探究更加顺畅、科学探究的要素更加完整,这样有利于物理学科核心素养的落实.

作者李虹王永刚

机构地区岷县清水初级中学岷县城郊初级中学

出处《中学物理》 2021年第18期38-40,共3页

基金甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“核心素养视域下基于‘问题链’的初中物理实验高效课堂构建研究”(项目编号:GS[2020]GHB1459)。

关键词核心素养问题链科学探究

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王后雄.“问题链”的类型及教学功能——以化学教学为例[J].教育科学研究,2010(5):50-54. 被引量：236
2李雪奎.促进高中物理深度学习的“问题链”策略研究[J].中学物理教学参考,2019,0(17):1-4. 被引量：24
3费志明.巧设物理情境与问题链发展学生思维品质[J].中学物理,2019,37(24):54-56. 被引量：7
4王永刚.基于问题链的初中物理教学疑难问题解决案例——以《探究影响滑动摩擦力大小的因素》为例[J].湖南中学物理,2020(6):41-43. 被引量：2

二级参考文献11

1崔金赋.情境教学的功能及运用原则[J].教育研究与实验,1990(3):29-32. 被引量：21
2王义高.教师的益友──“问题教学”理论[J].比较教育研究,1995(1):1-5. 被引量：42
3陈勇.具有思考价值的化学问题的特征[J].山东教育,2005(14):21-22. 被引量：4
4顾建辛.中学化学教学中教学问题设计的艺术[J].中学化学教学参考,2005(12):29-32. 被引量：21
5漆汉.高中新课程方案试验的探索与实践[M].南昌:江西教育出版社,2000:215.
6王磊.普通高中课程标准实验教科书化学1(必修)[M].济南:山东科学技术出版社,2004:14.
7John B Best.认知心理学[M].北京:中国轻工业出版社,2000.
8王后雄.“问题链”的类型及教学功能——以化学教学为例[J].教育科学研究,2010(5):50-54. 被引量：236
9沈之菲.提升学生创新素养的高阶思维教学[J].上海教育科研,2011(9):35-38. 被引量：45
10叶澜.重建课堂教学价值观[J].教育研究,2002,23(5):3-7. 被引量：837

共引文献264

1徐丹.基于问题链的高中英语阅读教学实践[J].延边教育学院学报,2020(2):200-202. 被引量：4
2盛喆烨.提升学生思维品质的问题链在初中英语报刊阅读中的实施——以《上海学生英文报(初中进阶版)》第1265期第1版“Change Doesn’t Come From Behind a Keyboard”为例[J].新课程教学（电子版）,2021(7):1-3. 被引量：1
3查玢玢.语篇的解读与整合在小学英语故事教学中的实践——以牛津(深圳)版五年级下册Unit9《A toothless tiger》为例[J].小学生（多元智能大王）,2024(7):43-45.
4贺玲,肖蕾,罗刚,唐晓,胡亚慧.问题链式教学在“大学计算机基础”中的应用[J].现代职业教育,2020,0(6):156-157. 被引量：1
5王登越.基于发展学生英语思维的英语阅读教学中的问题链设计[J].现代英语,2021(11):47-49. 被引量：1
6顾琴.思维导图在读写结合任务中的应用策略[J].教育视界,2021(21):50-54. 被引量：1
7高晶晶.浅谈新课标下高中物理学习能力提升的路径[J].试题与研究,2021(18):1-2. 被引量：1
8强荣兵,张晨.基于层进式问题串的高中生物学核心概念教学[J].中学生物教学,2021(2):34-36.
9潘华君.指向证据意识培养的教学设计实践研究——以“库仑定律”教学为例[J].物理教师,2020,0(2):11-13. 被引量：6
10金晓燕.基于科学探究,提升核心素养——谈以问题链为支架的“物质的比热容”教学[J].湖南中学物理,2023(10):85-87.

同被引文献20

1丁广健.走向“开放性”的初中物理实验[J].湖南中学物理,2021(5):62-63. 被引量：1
2刘国光.任务驱动法在单片机教学中的应用[J].中国职业技术教育,2005,21(10):41-42. 被引量：36
3《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》节选[J].教育科学论坛,2017,0(20):3-5. 被引量：55
4穆丽霞,冷凌.建构主义理论下的现代教学观思辨[J].教育教学论坛,2019(11):215-216. 被引量：18
5沈伟云.基于理性思维培养的初中物理实验拓展性教学——以“探究电流与电压、电阻关系”实验教学为例[J].物理教学,2019,41(3):58-59. 被引量：4
6张军民.初中物理探究实验中发展学生学科核心素养[J].中学物理,2020,38(2):20-23. 被引量：3
7曹晓东.初中物理"自主建构学习"的培养策略[J].物理教师,2020,41(3):47-49. 被引量：3
8郭庚年.高中物理教学问题及对策探究[J].科技资讯,2020,18(12):118-118. 被引量：3
9侯中柱.STEM项目下初中物理实验教学初探--以“探究杠杆平衡条件”为例[J].中学物理教学参考,2020(7):22-26. 被引量：4
10高耶琴.浅析初中物理生活化教学的设计策略[J].中学物理教学参考,2020(10):55-56. 被引量：4

引证文献5

1李志彦.基于生活经验的初中物理实验教学策略[J].湖南中学物理,2023(3):38-40. 被引量：1
2张玲.问题导学法在初中物理实验教学中的应用[J].湖南中学物理,2022(4):5-7. 被引量：2
3赵虎.高中物理单元教学问题链的编制建议[J].甘肃教育研究,2022(6):129-131. 被引量：1
4何丹娜,潘祉易,罗良.核心素养培养导向下的任务驱动式教学探讨——以“杠杆”教学为例[J].物理通报,2023(4):82-86.
5马波.核心素养视域下初中物理主题探究式实验教学[J].中学物理,2023,41(22):46-48. 被引量：2

二级引证文献6

1游淑莉.单元教学与高中物理课堂融合策略探析[J].高考,2022(36):81-83. 被引量：2
2毛鸿鸣.基于证据解释交流建构观念发展思维[J].中学物理,2024,42(2):19-22. 被引量：1
3黄静.浅谈问题导学法在初中物理教学中的应用[J].数理化解题研究,2024(8):100-102.
4苏海建.运用生活物理实验,提高初中生科学思维能力[J].数理天地（初中版）,2024(8):119-121.
5王安良.基于问题生成的初中物理实验教学方法的应用[J].中学课程辅导（上旬刊）,2024(3):18-20.
6庄晓红.基于核心素养理念的初中物理主题探究式实验教学[J].数理化解题研究,2024(11):95-97.

1本刊编辑部.遵循科学精神指引[J].福建教育,2021(37):1-1.
2王怡玫,张岩.2019年中国心血管领域主要基础研究回顾[J].中华心血管病杂志（网络版）,2020(1):1-15. 被引量：2
3杨红粮,廖玉辉.滑轮教学中存在的问题与改进[J].中学物理,2021,39(16):52-54.
4戴艳霞.在科学课堂利用乡土实验教学资源[J].小学科学,2021(7):102-102.
5付新花,苟正军.让学生有更多机会体验科学探究的过程——以“质量守恒定律”第一课时为例[J].女人坊,2021(17):269-269.
6温海英.初中物理教学中应注重培养学生互动探究能力[J].师道（教研）,2021(9):56-56.
7于伟霞.基于“假说—演绎”探究过程的体验式深度学习——以《绿色植物的呼吸作用》为例[J].山东教育,2021(37):49-50.
8朱年强,张冬平.由《牛郎织女》谈民间故事教学[J].山东教育,2021(36):36-36.
9李丹丹.物理:科学探究题[J].招生考试通讯（中考版）,2020(12):27-32.
10常高,桑彦彬.一类带有p(x)-Laplacian算子的障碍问题多解的存在性[J].数学的实践与认识,2021,51(18):202-210.

中学物理

2021年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以“问题链”为主线指向猜想与假设的初中物理实验教学案例被引量：5

参考文献4

二级参考文献11

共引文献264

同被引文献20

引证文献5

二级引证文献6

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以“问题链”为主线 指向猜想与假设的初中物理实验教学案例 被引量：5

参考文献4

二级参考文献11

共引文献264

同被引文献20

引证文献5

二级引证文献6

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以“问题链”为主线指向猜想与假设的初中物理实验教学案例被引量：5