核心素养视域下的单元教学设计

导出

摘要《普通高中物理课程标准(2017年版)》凝炼了杨素养,给教学分析带来更丰富的维度,并对物理教学提出了更高的要求,从大概念、大思路出发的单元教学设计成为教研的重要内容。1.单元教学设计的原则一是基于课标要求,对教学目标进行“重构”,解读教材、分析教学内容、挖掘学习价值,即挖掘知识内容所对应的核心素养目标和物理学的思想方法。

作者李凯波

机构地区北京教育学院丰台分院

出处《北京教育（普教版）》 2021年第9期91-92,共2页 Beijing Education

关键词单元教学设计核心素养解读教材课标要求教学分析物理教学普通高中物理课程标准教学内容

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴卫芳.《语文园地》中的“词句段运用”教什么、怎么教--以统编本四年级下册为例[J].贵州教育,2021(17):44-45.
2叶海燕.巧用“交流平台”,提升阅读能力[J].小学教学参考,2021(28):25-26.
3沈晓明.学深悟透做实“七一”重要讲话精神蹄疾步稳推进中国特色自由贸易港建设[J].党建,2021(9):7-10.
4孙晔隽.依托思维支架,提升学生思维品质——以统编教材五年级下册第六单元为例[J].新课程导学,2021(23):49-50.
5刘庆柱,汤羽扬,张朝枝,李严,张玉坤,李哲,林留根,王健,李飞.笔谈:国家文化公园的概念定位、价值挖掘、传承展示及实现途径[J].中国文化遗产,2021(5):15-27. 被引量：31

北京教育（普教版）

2021年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

核心素养视域下的单元教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史