为高质量发展而“监测”

江苏省开展义务教育阶段学生学业质量监测已有十五个年头,并经历了前期实验、本土实践、总结提升、深化发展四个阶段。学生的学业表现直接关系着区域义务教育的优质均衡发展。2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调,要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。以质量监测为重要载体,建立多维度的学生学业质量评估制度,可以完善以学生为中心的质量保障机制,引导地方和学校加强监测与教学的关联度,科学运用监测结果诊断和评估学生的学业成就综合表现。