披文入情:语言美情感美同构共生——以统编版五年级上册《搭石》教学为例

语言美、情感美,这是《搭石》课文的基本特征,教师从语言鉴赏角度出发,引导学生对相关内容做深入分析,不仅对搭石有了更清晰的认识,也从学习体验中获得丰富美感认知。初识搭石,这是发现美的过程;辨识搭石,呈现寻找美的经历;感知搭石,形成抒写美的学习;体会搭石,完成升华美的认知成长。教师从不同环节做引导,为学生规划出探索美的路径。