探寻有效策略培养学生思维能力被引量：1

下载PDF

导出

摘要数学作为高中教育阶段一门重要学科,学习好数学能够在很大程度上提升学生的综合素质,不过同小学、初中相比,高中数学知识内容繁多,难度与深度均有所提升,教师讲授理论知识过程中需探寻有效策略,着重培养他们的思维能力,使其获得全面发展.

作者杭美燕

机构地区江苏省白蒲高级中学

出处《数理化解题研究》 2021年第30期6-7,共2页

关键词有效策略思维能力高中数学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1王世凤.学思融合,提升素养——深度学习下高中数学教学中思维能力的培养探究[J].数学学习与研究,2021(20):141-142. 被引量：6

二级参考文献4

1陈彦彦.如何用“深度学习”改变高中数学教学策略[J].中华少年,2020,0(2):226-227. 被引量：3
2罗志强.深度学习——基于核心素养下的高效数学课堂[J].考试周刊,2019,0(5):79-80. 被引量：7
3周小英.浅谈如何用“深度学习”改变高中数学教学策略[J].家长,2019,0(32):76-76. 被引量：3
4朱永华.基于核心素养培养的课堂深度学习研究[J].新课程,2018,0(35):20-20. 被引量：1

共引文献5

1梁荣花.思维能力指导下的高中数学情境教学创设研究[J].数理天地（高中版）,2022(7):70-72. 被引量：1
2伍养群.从深度教学视角谈中学数学思想培养路径[J].数理化解题研究,2021(30):16-17. 被引量：1
3吴晓兰.构建高中生数学思维认知能力的方法[J].新课程教学（电子版）,2022(14):107-108.
4耿娜.基于深度学习的高中数学教学模式的构建[J].数学学习与研究,2023(5):113-115.
5李郑.高中数学教学中自主学习模式的研究与实践[J].数学学习与研究,2023(24):104-106.

同被引文献1

1韦志中,卫丽.“双减”政策下教育改革的逻辑、难点和策略分析[J].中小学心理健康教育,2021(32):22-24. 被引量：14

引证文献1

1陈天宇.“双减”背景下初中数学新课导入优化策略初探[J].数学之友,2022,36(2):27-29. 被引量：2

二级引证文献2

1潘昱江.初中数学新课导入环节存在的问题及对策分析[J].中学数学,2023(14):76-78. 被引量：1
2郑林珍.初中数学新课导入的教学价值与实践对策[J].教育信息化论坛,2024(8):63-65.

1王娜.新课程标准下的初中语文教学[J].东西南北（教育）,2012(9):175-175.
2饶凌.激发学生信息技术课学习兴趣的途径[J].知识窗（教师版）,2013(20):63-63.
3苏娜.新课改背景下的初中生物有效教学策略探析[J].新课程（中学）,2019,0(8):38-38.
4赵玉花.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].天津教育,2021(24):152-153. 被引量：3
5王洪军.分层教学模式在初四数学教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(27):174-175.
6钱倩.小学数学“预学案”新探[J].小学教学参考（数学版）,2013(8):62-62. 被引量：1
7张嵩.以学生为主体的政治课堂教学[J].快乐阅读（中旬刊）,2012(8):86-86.
8刘永菊.小学数学教学中探究性学习的有效开展[J].文学少年,2020(1):0224-0224.
9陈永东.如何构建开放高效的初中语文“好课堂”[J].中华少年：研究青少年教育,2012(24):104-105.
10魏月梅.对分课堂在大学英语听力课堂上的应用[J].吕梁教育学院学报,2020,37(3):118-120.

数理化解题研究

2021年第30期

浏览历史

内容加载中请稍等...

探寻有效策略培养学生思维能力被引量：1

参考文献1

二级参考文献4

共引文献5

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

探寻有效策略培养学生思维能力 被引量：1

参考文献1

二级参考文献4

共引文献5

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

探寻有效策略培养学生思维能力被引量：1