思维导图联合案例教学法对儿科护生评判性思维能力的影响

目的:探究思维导图联合案例教学法在培养儿科护生评判性思维能力中的应用效果。方法:选取2017年6月至2019年1月该科实习的护理实习生90名为研究对象,随机分为观察组和对照组各45名。对照组采用常规带教模式,观察组采用思维导图联合案例教学法带教模式。比较两组护生评判性思维能力、对教学质量满意度及理论与操作考试成绩。结果:实习后,观察组护生CTDI-CV评判性思维能力测评量表7个维度评分均显著高于对照组(P<0.05),对教学质量评价问卷4项评分及总分均高于对照组(P<0.05)。实习后,两组理论知识、操作技能评分均有不同程度提高,且观察组两项评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:思维导图联合案例教学法应用于儿科护生的实习教学中,其不仅能够获得护生对教学质量的认可、丰富护生的理论知识与扎实操作技能,还能培养护生的评判性思维能力。