摘要
目的:探讨客观结构化临床考试(OSCE)引导以问题为基础的教学模式(PBL)在外科护理实践教学中的应用。方法:采用便利抽样法选择在某院东区和西区医院实习护生各80名。西区医院的护生为观察组,采用OSCE引导的PBL教学法,东区医院的护生为对照组,采用传统带教模式。出科时对两组护生采用同样的考试方式考核其理论知识、临床实践能力,并调查两组学生对教学方式的满意度。结果:观察组护生在理论知识、临床实践能力、教学方式满意度上优于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床外科护理实践教学中OSCE引导的PBL教学法可有效提高学生的理论知识和临床实践能力,护生对该带教模式的满意度高。
出处
《全科护理》
2021年第28期4023-4026,共4页
Chinese General Practice Nursing
基金
扬州大学护理学院2017年教改项目,编号:HLYG2017-2。
关键词
客观结构化临床考试
以问题为基础的教学模式
外科护理
理论知识
临床实践能力
教学方式满意度
objective structured clinical examination
problem based learning
surgical nursing
theoretical knowledge
clinical practice ability
teaching method satisfaction