期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

小学数学“立学”课堂“问学”策略的优化被引量：1

Optimization of Primary School Mathematics Classroom Learning Strategy

下载PDF

导出

摘要 "立学"课堂是深度的、有灵魂的。小学数学教学既要在"学"字上下功夫,又要在"立"字上做文章。优化问题策略能有效地建设"立学"课堂。以"问"激"学"、以"问"导"学"、以"问"启"学",能打造有灵魂、有深度、有品质的"立学"课堂。通过"立",改变学生"学"的生态、样态,促进学生"学"的真正发生、深度发生。

作者李艳 LI Yan

机构地区江苏连云港市东海县教育局教研室

出处《教学与管理》 2021年第29期54-56,共3页 Teaching and Administration

关键词小学数学 “立学”课堂 “问学”策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1陈佑清.建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析[J].教育研究,2014,35(3):96-105. 被引量：136
2彭国庆.小学数学学科基础素养分析与培养[J].教学与管理,2019(14):30-33. 被引量：11
3姚建法.关注数学教材内容的有效解读[J].教学与管理,2019(2):30-32. 被引量：12
4崔志钰,陈鹏,崔景贵.积极课堂讨论的概念、问题与策略透析[J].教学与管理,2021(7):4-7. 被引量：12

二级参考文献9

1叶澜.论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系[J].中国社会科学,1986(3):83-98. 被引量：73
2陈振华.积极教育论纲[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2009,27(3):27-39. 被引量：21
3陈佑清.多维学习与全面发展——促进全面发展的学习机制探讨[J].教育研究,2011,32(1):45-49. 被引量：31
4陈佑清.教学过程的本土化探索——基于国内著名教学改革经验的分析[J].当代教育与文化,2011,3(1):60-67. 被引量：18
5石峰.“直观”与“概念”——康德、黑格尔的不同规定[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2015,39(2):37-39. 被引量：1
6严育洪.材料分析:培养学生的数学阅读理解力[J].中小学教师培训,2018(9):50-54. 被引量：3
7崔志钰.隐性参与:积极的课堂沉默[J].江苏教育研究,2019,0(26):4-8. 被引量：2
8王道俊,郭文安.试论教育的主体性——兼谈教育、社会与人[J].华东师范大学学报（教育科学版）,1990,8(4):33-40. 被引量：46
9郑毓信.数学教育的“问题导向”[J].小学数学教育,2018,0(Z2):4-10. 被引量：2

共引文献165

1彭国庆.小学生数学阅读困难分析及应对策略[J].中小学数学（小学版）,2022(9):15-17. 被引量：3
2陈娟.建设体育活动社团推动大课间校本化研究[J].体育视野,2021(6):93-94. 被引量：2
3苏茸花.问题意识引领下小学数学深度学习的发展路径[J].新教育（海南）,2021(20):59-60.
4王罡.地理核心素养下问题情境教学的研究策略[J].新教育（海南）,2021(17):70-71. 被引量：1
5黄磊.“学习中心课堂”中学生表达的实现[J].课程教学研究,2021(7):7-12.
6黄威.学习共同体视域下的小学科学学习中心课堂构建研究[J].课程教学研究,2021(6):34-37. 被引量：1
7陈英敏.以学习为中心的说课重构[J].课程教学研究,2021(2):16-19. 被引量：1
8徐芳.英语学科育人价值及其教学实现策略研究[J].高考,2020(35):39-40.
9龙芳,张静.基于Nvivo的小学数学“优课”课堂教学行为特征研究[J].中小学电教（综合）,2018(11):32-35. 被引量：1
10冉亚辉.学生学业成绩即教师业绩:中国基础教育的教学质量控制逻辑[J].上海教育科研,2018(12):5-8. 被引量：3

引证文献1

1古兰旦木·任斯汉.如何提升小学生的数学学习兴趣[J].散文选刊（中旬刊）,2022(7):59-60.

1池嘉宁.谈小学数学课堂教学中的追问时机与意义——以“乘法分配律”教学为例[J].吉林教育,2021(27):74-76.

教学与管理

2021年第29期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部