摘要
工匠精神具有重要的政策意涵与实践价值。广大学生作为未来国家的建设者和社会主义事业的接班人,理应具有较强的工匠精神。但当前学生工匠精神的实践发展仍不够理想,在需要特别强化工匠精神的高职学生身上,存在缺乏对工匠精神的认同、生成工匠精神的动力和工匠精神的培育载体等问题[1],这种现状在其他类型学生身上也同样存在,导致学生对工匠精神培育的实践困惑。可见工匠精神仍停留在政策倡导和口号宣传上,尚需实践推进,这也应成为未来各级各类教育的重要内容。
出处
《中国德育》
2021年第17期5-7,共3页
Moral Education China
基金
上海市教育委员会、上海市教育发展基金会2018年度“晨光计划”人才项目“高职院校学生‘工匠精神’养成的媒介促进机制研究”(18CGB10)研究成果。