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基于认知结构的教学设计——以“平方差公式”的教学设计为例被引量：4

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摘要学习并不是对所学知识简单识别和记忆的过程,而是通过与原有认知结构体系中的认知结构的比较、分析、判断,形成新的认知结构的过程.数学教学的本质是学生在教师的帮助与引导下主动建构数学认知结构,发展数学素养的过程.

作者傅兰英

机构地区浙江省杭州市西湖区教育发展研究院

出处《中国数学教育（初中版）》 2021年第9期35-39,共5页

关键词平方差公式结构化教学认知结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

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中国数学教育（初中版）

2021年第9期

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