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凸显函数意义渗透整体意识——“二次函数章起始课”教学设计

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摘要通过回顾与明确函数的研究内容提出问题,建构函数学习的自然路径,让学生感受到函数学习的整体性.设计契合知识类型的活动,让学生体会二次函数模型与其他已学函数模型的区别,充分体验函数变量之间的依存关系以凸显二次函数的意义.

作者邵文鸿

机构地区浙江省杭州市富阳区永兴学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2021年第9期40-43,共4页

关键词二次函数函数意义整体意识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2021年第9期

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