绘本结构类型及其教学策略分析

基于对幼儿自主阅读的观察,我们发现幼儿对绘本故事情节的发展、画面间的联系、画面细节蕴涵的信息等还是缺乏理解。华东师范大学周兢教授提出,幼儿必须掌握一定的预期、假设、对比、验证等阅读策略,提升阅读理解能力,才能走向自主阅读。因此,我们关注幼儿阅读策略的习得,而集体教学活动是帮助幼儿掌握阅读策略的有效途径之一。在绘本教学实践中,我们对绘本进行了选择与分析,发现根据绘本内容的内在逻辑和结构,遵循幼儿的年龄特点和发展水平,采用不同的教学策略,能有效帮助幼儿习得预期、假设、对比、验证等阅读策略。我们总结了节奏型、变化型、对比型、结合型、彩蛋型、线索型这六种不同结构类型的绘本及其适宜的教学策略,有效提升了绘本教学活动的质量,促进了幼儿阅读理解能力和自主阅读能力的提升。