对“生命的思考”单元课程知识的合理重构

课程知识是课程内容的组成部分,是课程活动的支点。统编初中《道德与法治》教材以单元主题活动呈现课程内容。主题活动强调的生活逻辑,而弱化了单元内课、框、目之间的课程内容的知识逻辑。因此,教师应整体把握单元教材,在理解单元课程知识的基础上,对其进行合理重构,才能理顺单元教材的生活逻辑和知识逻辑。