摘要
“从来如此”的经验主义和所谓的“实用效果”在区域课堂教学中有蔓延之势,这直接导致了课程品质的下滑。针对相应教学片段,与授课教师交流,发现误区、分析问题,提出优化方案,可以让教学理念和设计回归“正途”,避免“劣币”驱逐“良币”的现象。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2021年第34期52-53,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
南京市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“多维互构:区域初中道德与法治学科备课改进实践研究”阶段性成果,课题编号:L/2020/526。
