小学数学教学中的“有效引导”策略

核心素养背景下,被动接受知识的"填鸭式"教学功效逐渐弱化,与培养学生学习能力背道而驰。教师应做好学生自主学习的引导工作,构建学生自主参与的课堂学习模式,最终落实数学核心素养下的教学目标。本文以小学数学课堂教学作为研究切入点,针对"有效引导"策略进行了详细地研究和分析。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。