区域游戏中基于幼儿行为的“观、问、导”策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教师应“善于发现幼儿游戏中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导;关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的需要,及时以适当的方式应答”。区域活动因其形式多样、内容丰富、选择自由、适合小组和个别教育等特点,成为幼儿最喜爱的游戏活动之一,也为教师的观察提供了极佳的解读幼儿的途径。通过对幼儿活动的观察评价,教师可以获取关于幼儿游戏的丰富信息,解读幼儿的行为特点,评价幼儿的行为水平,为制订和调整活动计划提供依据,使游戏过程更符合幼儿发展的需要。