小课题研究的三个转向

苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教师科研能力不仅关系到教师的教育高度,更关系到教师的职业幸福。教育科研给小学教师带来的不仅仅是先进的教育教学理念,更重要的是能体验教育工作的快乐和职业的幸福感。小课题研究作为教师教育科研的重要组成部分,因其“微小精悍”之特点而具备操作的便利性,因其“因教制宜”之贴切而具有研究的实用性,可谓课题虽小、作用很大。