危机干预的阶段引导法

学生情绪有波动,教师要适当引导,否则,很可能发展为危机事件。我在长期的实践中总结出了“稳定情绪-有效沟通-自我感悟-学会自控”的危机干预阶段引导法,可以有效引导学生冷静、反思、解决问题。稳定情绪,安全陪伴:引导冷静阶段一天下午,我在开会,小C老师给我来电,她在电话那头边哭边急切地说:“林老师,你赶紧来一下报告厅。”我赶到报告厅,看到了这样一幕:小C老师和小W老师紧紧拉着女生小Y的手,而小Y一边挣脱一边冲着小C老师喊“我要杀了你,杀了你,我要跳楼……”